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高中地理学案教学论文

对于学案教学是指将学案作为基础,以导学为途径,展开地理课程教学。学案教学主要目的是提高课堂效率,传授乐点注册学生 正确的学习乐点注册方法 ,以此来激发乐点注册学生 自主学习的能力,增加自主学习意识。高中地理课堂中严格运用学案教学,要严格遵守主体性、灵活性和探索性这三项基本原则,发挥乐点注册学生 的主动能动性,鼓励乐点注册学生 积极探讨问题,乐点注册帮助 乐点注册学生 提高解决实际问题的能力。

一、从教学情况出发,编制完整的学案

在编排学案教材的过程中,地理教师要深度探索其教材内容,深刻剖析考试大纲,结合历年来的高考试题准确分析考试点,并借助乐点注册互联网 等多媒体设备,查阅相关知识点链接。当在编排学案之前,各教研室乐点注册成员 要提前把所有老师都聚集在一起探讨如何备课,并且每位教师要结合自身的授课乐点注册方法 ,积极发言、献计献策。最后将本次编制学案的资深老师聚集在一起,总结归类其他老师的意见和建议,精心设计、编制学案内容。在设计和编制学案的过程中,各科教师要具备强烈的责任感和团队乐点注册合作 意识,相互乐点注册合作 ,明确分工,以确保所编制学案的实用性和合理性。在学案的版面设计方面,要尽量做到美观、简洁、大方。除此之外,教师还要充分学习成功学案的编制方式,重点体现新课程改革中的设计理念。在编制学案的过程中要涉及多个步骤,不同步骤的作用也是不一样的,比如学法指导环节,主要是激发乐点注册学生 学习的主动性,提高乐点注册学生 的自主学习能力。

二、发挥导学案作用,高效的使用学案

在高中地理课堂中,教师要充分发挥导学案的导引功能,利用学案让乐点注册学生 有目的的阅读教材。当然,通过学案,教师可以启发乐点注册学生 ,使乐点注册学生 在自主学习的过程中,主动发现问题、解决问题。地图资料是导学案中不可或缺的。通过分析地图资料,乐点注册学生 具备了读图、识图的能力,乐点注册学生 的学习变得有方向性,久而久之,乐点注册学生 独立思考问题的能力也会得到提高。当乐点注册学生 深入到地理课堂中,他们的地理知识日益增多,这完善了乐点注册学生 的认知结构,也强化了乐点注册学生 的学习能力。当使用完学案之后,教师要让乐点注册学生 反馈,此次学案中哪些地方不足,其他老师也要指出该学案的不足,并且老师们相互讨论,找到改进的措施。在此过程中,教师开始积累丰富的经验,改进编制学案的形式,便于下次编制出更合理、更完整的学案。

学案教学在高中地理教学中的运用,便于乐点注册学生 更快的学习地理知识,也便于乐点注册学生 掌握主动学习的乐点注册方法 。学案教学符合了素质教育的要求,教师与乐点注册学生 间的关系变得密切起来,乐点注册学生 不再害怕老师,他们敢于将自身的想法表述出来。这样的课堂氛围变得活跃起来,乐点注册学生 能主动融入到课堂中,主动探索知识,不仅提高乐点注册学生 的自主探索能力,还能提高物理课堂的教学效率。

作者:张志明 单位:乐点注册山西 省柳林县联盛中乐点注册学校

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