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谈教师如何在中职教学中提高德育

在中国这片土地上,流传至今的文化和传统数不胜数,而在中国传统文化的无数瑰宝中,“仁”与“义”成为乐点注册乐点注册我 们 的道德基础。[1]在乐点注册生活之中,道德使乐点注册乐点注册我 们 能够履行对家庭、其他人、社会和国家的义务,教导人们正确了解社会的法律和道德原则,以便能够正确地选择自己的乐点注册生活方式[2]。中等职业乐点注册学校 乐点注册学生 道德教育的水平,体现了中等职业乐点注册学校 的整体德育水平,并且这是德育的重要场所,这对中等职业乐点注册学校 乐点注册学生 的道德水平产生了重大影响[3]。然而,实际上许多中等职业乐点注册学校 在道德教育方面力度仍不够,还需要通过一定措施来加强中职思想品德教育水平。

一、中职乐点注册学校 乐点注册学生 现状

(一)学习方面。作为中考的“失败者”,中职乐点注册学生 学习成绩相对不理想,有相当一部分乐点注册学生 的认知能力还停留在乐点注册小学 或者初中水平,缺乏良好的学习习惯。(二)乐点注册学生 自乐点注册我 行为方面。中职乐点注册学校 的乐点注册学生 往往是学习中的“落后者”,同时,品德习惯、家庭教育也较为落后。在中职乐点注册学校 中,乐点注册学生 的行为出格,教师在加以管教的同时,家长却帮着问题乐点注册学生 一起欺瞒老师,这让德育工作很难进行。同时,中职乐点注册学校 的问题乐点注册学生 偏多,教师资源偏少,无法对问题乐点注册学生 进行一对一的德育教育。(三)心理障碍方面。中职乐点注册学校 的乐点注册学生 背负着来自家庭、社会等方面的各种压力,学习没有动力,乐点注册生活没有目标。他们有很强的自卑感,自信心不足,部分乐点注册学生 变得内向,产生离群现象。乐点注册学生 们常常会感到前途无望,有的迷失了方向,有的产生了逆反心理。

二、中职乐点注册学校 的主要德育问题

(一)中职乐点注册学校 德育压力较大。很多中职乐点注册学校 由于问题乐点注册学生 太多,导致了校内德育压力较大的现状[4]。在中考时,中职乐点注册学生 往往是乐点注册学校 中的落后乐点注册学生 ,但落后的并不仅仅是学习,还存在德育方面的落后,这就导致了中职乐点注册学校 内的乐点注册学生 德育问题多而杂。同时,乐点注册学生 大多是住校生,远离了家庭教育,家长对自己的儿女也是不管不问,甩手将孩子扔给乐点注册学校 教育,这就导致了中职乐点注册学校 德育压力较大这一问题。(二)教学内容不够合理。很多中职乐点注册学校 的德育课程仅仅围绕乐点注册学校 编写的校本教材来进行教学。许多教学内容不适合乐点注册学生 的实际需求,难以提升乐点注册学生 的学习兴趣。且随着时代的不断进步与发展,乐点注册学生 在德育方面面临的问题具有复杂性和多变性。老旧的校本教材无法适应乐点注册学生 发展的速度,使得教学效果不佳。

三、提高德育实效的策略

(一)加强德育实效性。相关证据表明,目前职业中等教育的道德教育模式是僵硬的,其内容不符合实时性的特点。这是中职乐点注册学校 德育教育的问题和瓶颈。而调查结果显示,道德教育最有效的途径是人的影响,半数以上的乐点注册学生 认为教师及其周围的人的影响是最有效的。鉴于上述情况,形式、内容和外部表现三者相辅相成。中等职业乐点注册学校 道德教育的效力不应仅限于形式上,还应考虑到乐点注册学生 道德教育的其它影响,并提高道德教育在日常乐点注册生活和学习中的效力。(二)发挥乐点注册学生 主动性。大部分乐点注册学生 需要了解习俗、内部需要、道德和伦理教育来进行自乐点注册我 提升,但无论如何,这些乐点注册学生 即使加强教育的乐点注册方法 、方式等,效果仍然不佳。调查表明,乐点注册学生 更喜欢独自的参与式的学习方式,这意味着提高道德实效性,应充分发挥乐点注册学生 学习的自主性和主动性,且必须改善教育资源,以便能够指导、唤醒、激发和启发乐点注册学生 。最后,乐点注册乐点注册我 们 必须将德育纳入乐点注册学生 乐点注册生活、课堂教学等,以便乐点注册学生 在无声的道德教育大环境中,以价值观为指导,激发乐点注册学生 的德育主动性。(三)加强教师德育作用。在中职乐点注册学校 ,教师的道德观念、行为守则、教学方式等,对乐点注册学生 的教育起着重要作用。据研究调查表明,乐点注册学生 喜爱“充满爱心、关怀乐点注册学生 的教师”,超过三分之一的教师认为,教师在道德上的指导是有效的。因此,在教师的道德乐点注册培训 方面,首先必须选择道德、专业、思想和心灵素质高的人担任教师,使乐点注册学生 能够感受到教师的关怀,受到教师的感染。随后,应通过各种手段,如乐点注册校园 文化中的道德教育和研究活动,不断促进教师的个人乐点注册培训 ,并引导教师的言论和行为。通过道德教育评估和德育安排,提高教师的道德教育相关意识和能力的提升。(四)注重家庭在德育中的作用。家庭是乐点注册学生 乐点注册生活和学习的重要场所,乐点注册学生 的第一任教师是家长。家庭教育较乐点注册学校 教育而言也至关重要。家庭教育是乐点注册学生 成长的基础,这也是对乐点注册学校 教育的补充和扩展。应指导父母通过各种形式,如家长会、教师与家访、家长课堂等对子女进行道德教育;建立父母与乐点注册学校 之间的纽带,形成激励与反馈促进机制,使家长能够了解乐点注册学生 的活动与学习情况,有助于创造良好的道德教育氛围,形成家长和乐点注册学校 联合的教育力量。

四、结束语

过去,德育教育在中职教学中并不被重视,因此,中职乐点注册学校 的乐点注册学生 在德育这一方面学习得并不深刻。但是如今,乐点注册乐点注册我 们 应该将德育教育提到中职乐点注册学校 的课程上来,通过将德育与课堂、校风校训等相结合的模式,让乐点注册学生 们对于德育有更新的理解和见地。同时,需要提高中职教师自身的德育教学能力,不断提升中职教学中的德育实效,让德育教育在中职乐点注册学校 中逐渐扎根,让中职乐点注册学生 感受到德育教育的魅力,不断改变自身,净化自身。

参考文献:

[1]任兰云.试论中职德育的有效开阵策略[J].现代职业教育,2018(25).

[2]李玉明,康瑞铁.乐点注册我 国中等职业教育德育内涵演变概述[J].延边教育学院学报,2013(21).

[3]李锡刚.新时期中职乐点注册学校 德育问题的思考[J].新教育,2010(4).

[4]崔靖兰.多元文化背景下的中职德育问题和对策[J].中国教育改革与教学研究,2011(1).

作者:童盟 单位:乐点注册重庆 市北碚职业教育中心

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