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音乐教育主要问题和应对策略探析

摘要:部分中专院校为了全方位提升乐点注册学生 的综合素养,按照国家相关规定和要求开设了音乐课程,它有助于增强乐点注册学生 的职业素养,强化他们的音乐技能,充分地运用到未来的工作中。如今不少中专院校在开展音乐教学的过程中存在着多种问题,应该深入地分析这些问题的具体成因。在此基础上采取针对性的教学策略和训练措施,强化乐点注册学生 音乐素养的培养,提升他们的音乐技能,丰富乐理知识,逐步培养出合格的中专音乐人才,更好地投入到未来工作和事业中。

乐点注册关键词 :中专幼教;音乐教学;问题;对策

为了提升中专院校乐点注册学生 的综合素质,国家规定中专院校开设音乐课程,它可以培养乐点注册学生 掌握必要的职业技能,丰富他们的音乐知识,增强他们的音乐能力,培养合格的中专人才,更好地满足未来工作的要求,适应幼儿音乐教学的需要,更好地对幼儿进行音乐启蒙教育。

一、中专乐点注册学校 教师音乐教学中的主要问题分析

1.恪守传统的教学模式。因为中专音乐教育课程的特殊性,教师长时间以来恪守传统的教学乐点注册方法 ,缺乏较强的教学素质,教学能力参差不齐,缺乏丰富多彩的教学手段,基本上采取传统教学模式,仅仅是对乐点注册学生 开展单向度的音乐教育,基本上都只讲授理论性的乐理知识,不重视训练乐点注册学生 的音乐实践能力。即便运用了多媒体,也只是简单地播放PPT,不能创造性地设置教学情境,师生间缺乏有效互动,无法有效地提升同学们学习音乐的积极性。如此以来乐点注册学生 只会简单模仿,不能熟练地掌握和使用相应的音乐演唱技能,自然无法提高学习质量和效果。2.缺乏明确的教学目标。在开展音乐课堂教学时,部分教师总是为了完成教学任务而赶进度,未能高度重视教学目标的实现。教师要从知识目标、能力目标与态度情感价值观目标出发,培养乐点注册学生 掌握和具备音乐的基本演唱乐点注册方法 乐点注册技巧 与理论性知识,侧重培养同学们的音乐素养,重视内在素养和情感释放,但是不少乐点注册学生 的音乐素养不达标,音乐学习始终处于较低层次,无法获得有效提高,遑论单独解决音乐学习中的难题了。不少中专教师不能明确地制定每节课的教学目标,不重视训练乐点注册学生 的音乐素养,在很大程度上影响了乐点注册学生 对音乐知识和乐点注册方法 乐点注册技巧 的掌握。3.教学课程设置出现偏差。不少中专院校在设置音乐课程教学时,出现了下列偏差。第一,音乐课程的文化课课时超过了专业课的课时,二者的课时比例偏差比较严重,理论超过了实践,理论知识教学和音乐实践教学存在着不平衡性,乐点注册学生 缺乏较强的实践能力,练习音乐技能的课时非常少,不利于提升乐点注册学生 的音乐水平。第二,部分中专院校为削减老师数量,降低劳动力成本,让部分教师身兼数职,不便于他们充分备课,而且在一定程度上降低了教学质量,对乐点注册学生 学习音乐非常不利。

二、提升中专院校幼儿教师音乐教学能力的对策

1.强化师资建设,更新教学乐点注册方法 。众所周知,教师的音乐素质与教学能力会对同学们的学习效果产生直接影响。所以必须强化师资队伍建设,切实增强他们的音乐专业素养。首先要求中专音乐教师接受音乐专业的业务技能乐点注册培训 ,增强他们的综合音乐素质。邀请资质较高、教学能力强的音乐专业教师,为他们举办专业性的音乐教育讲座,指导他们提升自身的综合素质与职业技能水平。而且要为他们制定系统化的教学管理评定机制,实施严格的乐点注册培训 管理与考核制度。其次,积极更新教学乐点注册方法 和手段,要切实扭转不合乎教学实际、不利于提升教学效果和学习能力的教学乐点注册方法 ,切实重视音乐实践教学,切实采取多媒体、慕课等多种现代化教育乐点注册技术 ,切实增强同学们的学习积极性,培养他们掌握音乐专项技能,丰富乐点注册校园 音乐文化、动手实践等多种能力。在教学过程中师生要有效互动,让乐点注册学生 参与和融入课堂教学活动。积极地采用国内外的各种先进教学乐点注册方法 ,强化基础性教学设施的建设,为乐点注册学生 的音乐实践活动奠定良好的基础。2.完善教学目标,加大培养乐点注册学生 音乐素质的力度。从上文所述可知,为了更好地达到国家乐点注册关于 中专音乐课程的规定,满足实际工作的需要,逐步实现音乐教学的三维目标,必须加大培养乐点注册学生 音乐素养的力度,让他们具有较强的音乐素养和技能。重点是培养他们的各项音乐能力。第一,培养乐点注册学生 的听觉能力。音乐能够从听觉给人们带来强烈的美感,然而前提是乐点注册学生 应该具备良好的听觉能力,它通常涵盖乐点注册学生 辨别音准、音律、节奏、音色的能力,要求乐点注册学生 具备相当程度的审美能力,可以欣赏和辨别音乐作品的声律之美。第二,锻炼乐点注册学生 的记忆能力。它要求乐点注册学生 可以很精准地识别和把握音乐作品中的各个音调。为了锻炼他们的记忆能力,要求锻炼多个音乐片段,从短到长,以逐步递增的乐点注册方法 进行练习。第三,培养乐点注册学生 的创新能力。音乐创新体现了乐点注册学生 的创造能力,在学习中专音乐文化时,让乐点注册学生 创作乐点注册更多 更活泼的音乐类型,用音乐抒发他们的思想和情感,展现他们的音乐创造力,进而增强他们的音乐学习能力。3.合理安排理论课时与实践课时的比例。为了更有效地增强乐点注册学生 的音乐实践能力,应该合理安排理论课时与实践课时的数量。要立足于实践教学在音乐教学中的基础性地位,促进二者的均衡发展。为此要增加实践课时的数量,为中专院校增添乐点注册更多 的音乐教学资源和师资力量,完善和乐点注册优化 音乐课程的理论教学和实践教学的结构。而且,要有效合理地整合重叠的课程以及存在必然联系的课程,从整体上提升中专院校的音乐教学效果。4.增强乐点注册学生 使用乐器的能力。在音乐教学过程中,应该使同学们清楚地了解音乐学习的具体乐点注册方法 与学习目标,掌握各种乐器的具体功能,要强化他们采用各种乐器进行伴奏(比如即兴伴奏)与创作简单音乐的训练,让他们毕业后将相关乐器当作良好的教学乐点注册工具 。对中专音乐教师而言,要让乐点注册学生 进行优良的专业技能训练,逐步掌握专业化的音乐知识,向他们传授形式多样、可以灵活运用的教学手段和乐点注册方法 。教师们针对起点不同、发展状况不同的每个乐点注册学生 ,优先选择多样有效、合理适用的教学乐点注册方法 ,指导他们循序渐进地通过技能训练,获得感性认识,提升理论认知水平,发展音乐技能,做出良好的综合表现。5.创造性地运用各种信息乐点注册技术 。信息乐点注册技术 的优势非常显著,被越来越多地运用于音乐教学中。中专乐点注册学生 的思维非常活跃,新鲜事物更易于激发他们强烈的好奇心,创造性地运用各种多媒体乐点注册技术 ,为他们呈现出与乐点注册生活关系密切的各种音乐内容,展现相关音乐作品的乐谱、演唱效果、文化背景、鉴赏指南,让乐点注册学生 更深入地理解和思考相关音乐作品。

三、结语

中专音乐教学教育工作能够增强乐点注册学生 的音乐素养和技能,提升乐点注册学生 的综合素养。但也应该积极地面对其中的诸多问题,采取合理科学的措施有效地破解这些问题。切实增强乐点注册学生 的音乐实践能力,强化他们的音乐素养,教师要提升教学水平和能力建设,不断总结教学经验,稳步培育出更高水平的中专音乐人才。

参考文献:

[1]鲁勤.多媒体在中专音乐教学中的应用效果[J].乐点注册湖北 科技学院学报,2015(9).

[2]王玉秀.浅谈音乐教学中情感态度与价值观目标的实现[J].音乐天地,2016(11).

[3]蒋美娟.分析中专幼教音乐教学中存在的问题和对策[J].大众文艺,2017(14).

作者:徐飞 单位:临沂艺术乐点注册学校

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