阅读次数:人次

音乐与舞蹈课程设计案例分析

一、乐点注册关于 如何进行“音乐与舞蹈”课程设计

不言而喻,课程设计应该以乐点注册学生 为中心,以解决问题为目的,遵循理论基础的辩证互补、为乐点注册学生 发展乐点注册服务 、系统性以及多元主体乐点注册合作 等课程设计原则,将为社会培养全面发展的人才作为根本任务,合理构建课程结构。“音乐与舞蹈”是一门综合艺术,在教学过程中除了音乐舞蹈片段鉴赏,舞蹈动作训练,引导乐点注册学生 理解音乐与舞蹈的关系、掌握舞蹈动作的起源发展、了解中外舞蹈的文化知识也同样重要。要在课程设计中融入这些因素,并鼓励乐点注册学生 在充分了解的基础上开展实践创新活动。(一)明确课程设计目标。2017版《普通高中音乐课程标准》中首次提出了“着力发展核心素养”新要求,这为规范“音乐与舞蹈”课程结构设计,明确课程目标提供有力的理论依据。首先,明确乐点注册学生 是课程目标设计的主体。“音乐与舞蹈”的课程目标必须以乐点注册学生 的实际情况为出发点,设计合理、操作性强以及能实现的课程目标。制定课程目标时,要注重考虑乐点注册学生 的学习需要,摸底大部分乐点注册学生 的基础及学习能力,切不可把课程目标标准制定过高。在此基础上,可以拓展课程目标设计,分类设立课程目标,学有余力的乐点注册学生 可以在完成基础课程目标时,申请完成高一级课程目标,实现因材施教。其次,将发展乐点注册学生 核心素养融入课程目标设计。要从培养乐点注册学生 的审美认知入手,引导乐点注册学生 对作品进行体验、感悟与理解、把握,形成个人审美观念;要从培养乐点注册学生 实践能力入手,引导乐点注册学生 开展“音乐与舞蹈”专业技能训练,掌握舞蹈韵律实践能力;要从培养乐点注册学生 的创新精神入手,引导乐点注册学生 通过课堂领悟,激发兴趣,拓宽思路,勇于创新。(二)合理设计课程内容。首先,要注重音乐与舞蹈的关系。众所周知,音乐在舞蹈的发展过程中发挥了举足轻重的作用,是舞蹈的灵魂,无论是在作品的鉴赏中,还是舞蹈基本功的训练中,都应该强调音乐与舞蹈的关系,引导乐点注册学生 对作品进行深层次理解。《普通高中音乐课程标准》中要求,根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐,根据指定或自选的音乐即兴舞蹈等等,都说明了舞蹈教学一定要以感受和理解音乐为前提。在课程内容设计中,必须注重音乐与舞蹈的关系,并将其贯穿教学全过程。其次,要注重情感、态度与价值观的引领。《普通高中音乐课程标准》中强调要培养乐点注册学生 情感、态度与价值观,这需要一个循序渐进的过程。在“音乐与舞蹈”课程内容设计中,应充分注意到乐点注册学生 、教师、课堂氛围等多种因素,建构一个突出情感、态度与价值观的教学模式。要关注乐点注册学生 的性格特点与兴趣爱好,培养乐点注册学生 的共情能力;要保持乐点注册学生 高涨的探究欲和求知欲,以便形成良好的学习态度;要引导乐点注册学生 增长见识,勇于探索,进而形成正确的价值观。其三,要注重教学过程与乐点注册方法 的设计。注重教学的过程与乐点注册方法 就是强调要突破以教师讲、乐点注册学生 听这样的传统教学模式,形成乐点注册学生 与老师课堂互动乐点注册合作 的过程。教师是课程的引导者,要通过科学、合理以及贴近实际的教学过程,引导乐点注册学生 掌握“音乐与舞蹈”理论基础,养成主动、探究的学习习惯,形成解决实际问题的能力,体会到“音乐与舞蹈”课程的魅力。教师是课程教学的乐点注册组织 者,要注重乐点注册优化 教学乐点注册方法 ,根据课程内容设计合理的教学乐点注册方法 ,乐点注册组织 乐点注册学生 参与到“音乐与舞蹈”课堂互动中,由注重教学传授向注重乐点注册学生 发展转变。其四,要注重知识与技能的培养。在“音乐与舞蹈”课程内容设计中,要注重音乐的感知、音乐的体验及综合艺术素养能力的培养。舞蹈通过音乐节拍、韵律、动作等表达人们的情感,与文学、美术等各诸多学科紧密相连,传授乐点注册学生 相关的理论知识,对乐点注册学生 理解和探索“音乐与舞蹈”课程起到重要作用。“音乐与舞蹈”课程又不同于其他课程,在理论知识的基础上,还要加强技能训练。在技能训练过程中,乐点注册帮助 乐点注册学生 用身体感受舞蹈、探索舞蹈,通过艺术实践提高乐点注册学生 对这门课程美的探知,最终做到理解、发展和创新。(三)注重课程总结反思。要想教学出成效、达实效,就必须将乐点注册学生 对“音乐与舞蹈”课程的需求放在第一位,及时的进行课程的总结反思。教学重点难点有没有抓好,教学内容设计是否合理,教学活动是否需要改进等等。经常进行类似的反思,可以乐点注册帮助 教师把感性认识上升为理性思维,以思促学,以思促教,在反思中不断成长,在反思中提升教学能力。

二、乐点注册关于 如何制定“音乐与舞蹈”课程评价标准

(一)注重乐点注册学生 思维过程评价。理性思维反映出一个乐点注册学生 逻辑推理的能力和表现过程,培养乐点注册学生 在“音乐与舞蹈”课程中的灵活思维,注重乐点注册学生 思维过程的评价,对培养乐点注册学生 全面发展,提高乐点注册学生 核心素养能力有着至关重要的作用。课堂中,乐点注册学生 的言行举止都反映了乐点注册学生 的思维过程,教师要从中分析乐点注册学生 的思维方式与过程,辩证的评价乐点注册学生 。对思维过程中发散、创新、举一反三等思路给予鼓励,对暴露出的不合理、偏执、狭隘等问题要加以引导。这种评价模式既可以在维护乐点注册学生 自尊的情况下指出乐点注册学生 问题所在,及时纠正错误,又可以调动乐点注册学生 学习“音乐与舞蹈”课程的积极性,鼓励乐点注册学生 积极思考、大胆探索,培养乐点注册学生 创新精神。(二)注重课堂实践过程评价。课堂实践是音乐与舞蹈教学过程中的一项重要内容。在课堂实践过程中,乐点注册学生 可以体会音乐与舞蹈的联系,掌握舞蹈表演乐点注册技巧 ,进行音乐与舞蹈乐点注册技术 展示,将理论转换为实践,增强对课程的理解与领悟,提高音乐与舞蹈素养水平,增强音乐与舞蹈的发展潜力。所以强调乐点注册学生 的课堂实践,形成乐点注册学生 的实践评价,是“音乐与舞蹈”课程评价体系中的一项重要指标。(三)自评与互评相结合。乐点注册学生 作为“音乐与舞蹈”课堂的主体,应该让课堂成为自己的主场,意识到自己是主角,而非“观众”。在这种课堂模式下,乐点注册学生 要带着目标进行学习,在学习结束时对照目标进行自乐点注册我 评价。这种评价乐点注册方法 有助乐点注册学生 明确学习的目标,理清学习思路,掌握学习重点,达到在自乐点注册我 评价中反思,在反思过程中成长的目的。乐点注册学生 互评的过程是建立良好人际关系的过程,也是相互学习的过程。在互评过程中发现其他乐点注册学生 的优势,取长补短,提升自乐点注册我 。(四)过程评价与结果评价相结合。过程性评价是“音乐与舞蹈”课程评价的重要依据之一。在过程评价中,既要注重乐点注册学生 的思维过程评价,又要结合各教学模块的实践内容进行评价,还可以将课堂的互动、以及对音乐与舞蹈课程的创新等纳入过程评价。在过程评价的同时,将学期结束时的结果评价作为补充,形成一个全面的、综合性的评价。

三、结语

总之,普通高中音乐与舞蹈课的课程设计、课程评价,不仅关系到教学的成功与否,也是音乐核心素养理念得以实施的主要因素之一。创新课程设计内容,完善课程评价体系,是教学实施过程中所面临的重要课题,值得研究和探讨。

作者:朱文青 刘永福 单位:扬州乐点注册大学

乐点注册关于 乐点注册本站 :中国最大的权威的公务员乐点注册门户 网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大乐点注册会员 的积极参与,现已成为全国乐点注册会员 最多(95.4万名乐点注册会员 )、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等乐点注册门户 网站与权威媒体乐点注册推荐 ,荣登最具商业价值网站乐点注册排行 榜第六位,深受广大乐点注册会员 好评。

公务员之家乐点注册vip 乐点注册会员 俱乐部

在公务员之家您可以分享到最新,最具有时事和代表性的各类文章,乐点注册帮助 乐点注册你 更加方便的学习和了解公文写作乐点注册技巧 ,乐点注册乐点注册我 们 愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员之家乐点注册vip 乐点注册会员
第一步:先了解公务员之家,查看乐点注册vip 乐点注册会员 特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系乐点注册乐点注册我 们 ,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送乐点注册vip 乐点注册会员 帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站乐点注册首页 | 乐点注册关于 乐点注册乐点注册我 们 | 文秘乐点注册服务 | 发表乐点注册服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系乐点注册乐点注册我 们